反思本課教學，主要有以下優點： 1、注重中學生控制變量法、理論推理法等科學方法的掌握。 從一開始探討影響貨車前進距離的多種原因，讓中學生知道摩擦力越小，貨車跑得越遠； 然后從浴巾到布草、木頭、玻璃到無摩擦的光滑表面，從現實存在到空間想象，從存在到不存在牛頓第一定律的教學反思，不斷改變實驗條件，借助理論推理，逐步引導中學生建立一個生動的空間模型，自然而然地得出牛頓第一定理。 在學習的過程中，中學生能潛移默化地體會到科學方法對化學學習乃至科學進步的重要性。 2、注重中學生對知識的理解和掌握。 因為在現實生活中，牛頓第一定理所建立的“沒有物體”的條件是不存在的，所以要求中學生有一定的具體思維。 在通過實驗探索和總結得到“牛頓第一定理”后牛頓第一定律的教學反思，引導中學生弄清“所有物體”、“無力作用”、“靜止或勻速直線運動”等定理中的關鍵詞和句子、掌握定理的適用對象、成立條件及相應的現象，以促進中學生學習的療效。 3、突出以中學生為主體、班主任為龍頭的教學理念。 在教學過程中，班主任少說，中學生多做，多想，這樣中學生就會有動力。 以小組為學習單位，著重培養中學生的自主學習水平和團隊協作精神，充分發揮中學生的主觀能動性，促進課堂形成。 存在的不足：1、擔心中學生，怕中學生犯錯，所以留給中學生思考的時間和空間都比較缺乏，不利于中學生發現問題。 2.教學過程設計、領導形象設計、循環作業設計、ao工藝污水處理廠設計、配套工程建設組織設計、清潔機器人結構設計、清潔機器人結構設計。 可以進一步加工，使知識更加生動，增加學習興趣。