第八章，運動和力，第3節，摩擦力，教學目標，其一，知曉摩擦力的概念以及分類，明白摩擦力的由來，其二，借助實驗清楚滑動摩擦力大小的影響因素，其三，認識摩擦的利與弊，經由學習曉得增大和減小摩擦的辦法，教學重難點，其一貝語網校，實驗探究滑動摩擦力大小的影響因素，其二，掌握增大和減小摩擦的辦法，教具準備，其一，輔助教具，木板、毛巾、木塊、砝碼、彈簧測力計，教學媒體與資源，其一，多媒體課程課件、演示視頻等。教學過程，首先是情境引入，播放課件，讓同學們觀看時思考問題，哪哪哪，同學們，開始思考，泥坑中汽車為何不易出來，為何能握住杯子，拔河比賽勝利關鍵是啥，用布包瓶蓋用力就能擰開瓶蓋，給鏈條上潤滑油自行車騎起來就輕松好多，那么本節就來學習摩擦力 。二、新課教學 知識點一，摩擦力 1、定義 （1）存在兩個互相接觸的物體，當它們發生或者將要發生相對運動時，于接觸面上會產生一種對相對運動或者運動趨勢形成阻礙的力，此力被叫做摩擦力。 （2）肉眼看上去極為光滑的桌面，在利用顯微鏡進行觀察時也是呈現出凸凹不平狀態的。 2、摩擦力產生條件 （1）存在兩個物體接觸并且有壓力生成。 （2）具備相對運動或者相對運動趨勢。 （3）接觸面并非光滑。 3、摩擦力的方向 （1）是與相對運動或者相對運動趨勢方向相反的 。（2）球朝著前方滾動，摩擦力對其朝著前方的運動起到阻礙作用。4、摩擦力的分類（1）滑動摩擦力：當一個物體在另一個物體表面上邊滑動邊產生，這樣產生的摩擦力就叫做滑動摩擦力。（2）滾動摩擦力：一個物體于另一個物體表面上滾動之際產生的摩擦力被叫做滾動摩擦力。（3）靜摩擦力：兩個相互接觸掉物體，在它們將要發生但還沒有發生相對運動的時候，于它們的接觸面上會產生一種對物體相對運動趨勢起到阻礙作用的力，這就被稱為靜摩擦力 。知識點二，滑動摩擦力大小影響因素，其一為實驗探究，先是用彈簧測力計于水平方向拉動水平桌面上的物體，要使其做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數等同于物體滑動時所受摩擦力的大小；其二是方法，有控制變量法以及轉化法；其三是步驟一結論中學八年級物理下（第八章）摩擦力，即是在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，那么滑動摩擦力越大；其四是步驟二結論中學八年級物理下（第八章）摩擦力，也就是當接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力就越大；其五是步驟三結論，在一定范圍內，摩擦力大小與接觸面積無關，且與拉木塊的速度等也無關。（6）結論：滑動摩擦力大小，跟接觸面所受壓力存在關聯，接觸面受壓力越大，滑動摩擦力越大；滑動摩擦力大小，跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。問題1：以上實驗要求必須勻速直線拉動彈簧測力計，是否存在改進途徑呢？那種在實驗里采用的，如同圖甲所示的方式，可是運用此方式時彈簧測力計示數不穩定，難以輕松去讀取力的大小哦，這其中的緣由是木塊不太容易做出勻速直線運動；再看如圖乙所示的情況，當拉動木板進行運動的時候，木塊處于靜止的狀態，木板的移動并不會改變木塊的運動狀態呢，所以在這個時候彈簧測力計得到的示數是穩定的，能夠比較容易地讀取示數。知識點三 增大摩擦和減小潤滑 1、增大摩檫 （1）好多情形下摩擦是有作用的。比如:走路的時候呀；進行拔河活動的時候呢；通過傳送帶去運送貨物的時候喲；用手握住杯子的時候啦。（2）將接觸面的粗糙程度予以增大。（3）使得壓力增大。2、對摩擦進行減小，（1）許多情形下摩擦是不利的。比如說：地面之上的重物過重時便會拉不動；自行車騎行較長時間后再去騎行會感覺吃力；縫紉機使用較長時間后需要涂抹潤滑油。（2）讓壓力減少；把接觸面的粗糙程度減小；將滑動轉變為滾動；促使兩個接觸面相互分離：添加潤滑油、氣墊船以及磁懸浮式列車 。其一，要確定教學目標以及教學內容里的重點和難點，這一要求意味著有關要求教師對教材以及眾多知識點擁有系統的認知，唯有達成如此這般狀況，才能夠在課堂講授之時抓住關鍵要點，表現得從容不迫、應對自如。其二，這一節當中重點之處乃有實驗探究滑動摩擦力大小的影響因素以及掌握增大和減小摩擦的辦法。其三，在開展實驗探究的過程當中，需要留意對于控制變量法以及轉換法的運用，還要注意促使學生們親身參與到實驗里面，于親自動手的進程中尋覓到問題的答案。實驗得出影響摩擦力大小的因素，進而引入怎樣增大與減小摩擦，講解時大量引用現實生活里的實例，如此會更直觀，培養學生學以致用以及結合實際解決問題的能力。布置作業一是復習課本知識，二是完成教材P26動手動腦學物理1至5題 。2學科網（北京）股份有限公司$。