【方法點撥】
1.二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，假如大小相等，方向相反二力平衡和相互作用力例子，但是在同仍然線上，這兩個力就彼此平衡。
2.探究二力平衡的條件
實驗目的一：驗證二力平衡時，這兩個力必須大小相等。
實驗目的二：驗證二力平衡時，這兩個力必須方向相反。
實驗目的三：驗證二力平衡時，這兩個力必須作用在同仍然線上。
實驗目的四：驗證二力平衡時，這兩個力必須作用在同一物體上。
影響實驗勝敗的關鍵誘因——摩擦
【經典例題】
例1本題選自騰訊課堂付費課程《初中化學熱學專題突破》-01力、相互斥力與平衡力-探究二力平衡的條件
如圖甲所示是小華朋友探究二力平衡條件時的實驗情境。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽視不計）兩對角的線分別越過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過調整來改變拉力的大小．
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力能夠平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_．
（4）在探究同一問題時，小明將鐵塊置于水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，朋友們覺得小華的實驗優于小明的實驗．其主要誘因是（）
A．降低磨擦力對實驗結果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉
例2本題選自騰訊課堂付費課程《初中化學熱學專題突破》-01力、相互斥力與平衡力-探究二力平衡的條件
小軍和小紅借助圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實驗時，它們發覺在左盤和右盤同時加入一個質量相等的砝碼時，鐵塊A處于靜止狀態。若將一個質量較小的砝碼輕輕放到右盤后，觀察到鐵塊A一直處于靜止狀態，為了防止這些現象發生，小軍用圖乙中所示的貨車B替換鐵塊A進行實驗；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換鐵塊A進行實驗。
1）小軍、小紅分別用貨車B和硬紙板C替換鐵塊A進行實驗的目的是；
（2）小紅在實驗中應使用硬紙板。（選填“輕質”、“厚重”）
【隨堂練習】
1.在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明采用的實驗裝置如圖所示．
（1）實驗時，小明向左盤和右盤同時加入一個質量相等的砝碼時，鐵塊兩側所受的拉力_____（填“相等”或“不相等”），鐵塊處于靜止狀態．小明再把右盤中的砝碼換成一個質量較大的砝碼時，發覺鐵塊一直處于靜止狀態，出現此類現象的緣由是，于是他把鐵塊換成貨車，并選擇較（填“光滑”或“粗糙”）的實驗桌面，繼續完成實驗．
（2）在左右兩盤裝入質量相等的砝碼，再將貨車水平，松手后，觀察貨車運動狀態，這樣做的目的是為了探究不在同仍然線上的兩個力是否能平衡．
（3）小明用輕質硬紙片取代圖中的鐵塊，兩端的小盤中加質量相等的砝碼時，硬紙片保持靜止，用剪子將硬紙片從中間剪開，發覺分開后的硬紙片向相反方向運動，由此可以得到二力平衡的又一個條件：．
2.在“探究二力平衡的條件”活動中．
（1）假如物體只遭到兩個力的作用二力平衡和相互作用力例子，且處于_____狀態，說明這兩個力是互相平衡的．由此，小明提出，能夠借助如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？
（2）小華覺得，若采用小明的方案，必須測出物體所受的和的大小來進行比較．研究發覺，在小明的方案中，只能按照互相作用的關系直接測出的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力難以直接檢測，所以這一方案未能施行下去．
（3）因此，兩位朋友不斷改進并先后設計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判定出她們改進的先后次序：（用字母表示），這樣的改進是為了減少對實驗的影響．
（4）如圖丙，是最終確認的實驗方案．此方案中，因為，故卡片的重力可忽視不計
答案
精典例題
例1：（1）相反；鉤碼的數目；
（2）不能；不在同仍然線上兩個力能夠平衡；
（3）把小紙片剪成兩半；
（4）A；
例2：（1）為了減少磨擦力的影響；
（2）輕質.
當堂練習
1.（1）相等；桌面與鐵塊有磨擦力；光滑；
（2）扭轉一個角度；
（3）兩個力必須作用在同一物體上．
2.（1）靜止或勻速直線運動；
（2）拉力；重力；拉力；
（3）B、A、C；磨擦力；
（4）卡片的重力遠大于鉤碼的重力．