【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)方式和注意事項(xiàng)。
【方法點(diǎn)撥】
1.二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，假如大小相等，方向相反二力平衡和相互作用力例子，但是在同仍然線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。
2.探究二力平衡的條件
實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊唬候?yàn)證二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須大小相等。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩候?yàn)證二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須方向相反。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜候?yàn)證二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須作用在同仍然線上。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃模候?yàn)證二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須作用在同一物體上。
影響實(shí)驗(yàn)勝敗的關(guān)鍵誘因——摩擦
【經(jīng)典例題】
例1本題選自騰訊課堂付費(fèi)課程《初中化學(xué)熱學(xué)專題突破》-01力、相互斥力與平衡力-探究二力平衡的條件
如圖甲所示是小華朋友探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情境。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽視不計(jì)）兩對(duì)角的線分別越過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向，并通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_．
（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將鐵塊置于水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，朋友們覺(jué)得小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要誘因是（）
A．降低磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
例2本題選自騰訊課堂付費(fèi)課程《初中化學(xué)熱學(xué)專題突破》-01力、相互斥力與平衡力-探究二力平衡的條件
小軍和小紅借助圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們發(fā)覺(jué)在左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，鐵塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個(gè)質(zhì)量較小的砝碼輕輕放到右盤后，觀察到鐵塊A一直處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了防止這些現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的貨車B替換鐵塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換鐵塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1）小軍、小紅分別用貨車B和硬紙板C替換鐵塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是；
（2）小紅在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用硬紙板。（選填“輕質(zhì)”、“厚重”）
【隨堂練習(xí)】
1.在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，鐵塊兩側(cè)所受的拉力_____（填“相等”或“不相等”），鐵塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí)，發(fā)覺(jué)鐵塊一直處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)此類現(xiàn)象的緣由是，于是他把鐵塊換成貨車，并選擇較（填“光滑”或“粗糙”）的實(shí)驗(yàn)桌面，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)．
（2）在左右兩盤裝入質(zhì)量相等的砝碼，再將貨車水平，松手后，觀察貨車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣做的目的是為了探究不在同仍然線上的兩個(gè)力是否能平衡．
（3）小明用輕質(zhì)硬紙片取代圖中的鐵塊，兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，硬紙片保持靜止，用剪子將硬紙片從中間剪開(kāi)，發(fā)覺(jué)分開(kāi)后的硬紙片向相反方向運(yùn)動(dòng)，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件：．
2.在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中．
（1）假如物體只遭到兩個(gè)力的作用二力平衡和相互作用力例子，且處于_____狀態(tài)，說(shuō)明這兩個(gè)力是互相平衡的．由此，小明提出，能夠借助如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件？
（2）小華覺(jué)得，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的和的大小來(lái)進(jìn)行比較．研究發(fā)覺(jué)，在小明的方案中，只能按照互相作用的關(guān)系直接測(cè)出的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力難以直接檢測(cè)，所以這一方案未能施行下去．
（3）因此，兩位朋友不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判定出她們改進(jìn)的先后次序：（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減少對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（4）如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案．此方案中，因?yàn)椋士ㄆ闹亓珊鲆暡挥?jì)
答案
精典例題
例1：（1）相反；鉤碼的數(shù)目；
（2）不能；不在同仍然線上兩個(gè)力能夠平衡；
（3）把小紙片剪成兩半；
（4）A；
例2：（1）為了減少磨擦力的影響；
（2）輕質(zhì).
當(dāng)堂練習(xí)
1.（1）相等；桌面與鐵塊有磨擦力；光滑；
（2）扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度；
（3）兩個(gè)力必須作用在同一物體上．
2.（1）靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（2）拉力；重力；拉力；
（3）B、A、C；磨擦力；
（4）卡片的重力遠(yuǎn)大于鉤碼的重力．