高中數學教學工作總結5篇
總結就是對一定階段的有關情況進行分析研究，并作出具有指導性推論的書面材料。 寫總結有利于我們學習和工作能力的提高。 是時候寫個總結了。 那么摘要的格式是怎樣的呢？ 以下是小編為您收集的5份中學數學教學工作總結。 歡迎您分享。
高中數學教學工作總結1
高中數學教學工作總結
本學期，我圍繞全面深化素質教育，全面提高教學質量的思路和方針，圓滿完成了本學期的數學教學任務。 現將一學期來的各項成績列出如下：
1.提高意識，以思想為行動手冊
第一時期，我始終以一名干部的身份嚴格要求自己，積極參加黨內生活，觀看和收聽各種新聞報道，了解時事； 學校為家，教學為本； 對待朋友團結友愛，互相幫助，能夠真誠地向經驗豐富的班主任學習； 關愛中學生，但絕不放松嚴格要求。 這一切行動都是從一個思想目標開始的——我想成為一名優秀的人民班教師。
2.立足本職工作，積極完成數學教學任務
1）本學期，我兼職八年級1-3班的數學教學課程。 為了滿足中學生“一滴水”的需求，我除了認真備課、上課外，還盡力利用大量的休息時間自學各種知識，提升自身素質。 最近，為了適應新的教學工作，我努力自學筆記本的基礎知識，也嘗試利用多媒體班主任進行教學。
2）、作為一名數學班主任，要用科學的方法指導中學生的學習，向中學生傳授科學知識。 在教學中，我積極闡述科學的學習方法，如興趣教學法、互動探索法、情感溝通法等。 因此，增強了中學生學習科學知識的興趣，提高了中學生的學習效率。
3）、我知道中學生組織的重要性。 在素養教育的明天，更要巧妙地為中學生組織活動，凸顯中學生的“五個自”。 本學期，我精心設計和安排了以下活動，做了以下工作： ⑴科技作品制作大賽； ⑵開辟化學科普知識分析專欄；
中學數學教學工作總結2
本學期，根據中學的安排，我還將擔任初中兩個班（三、四）的化學教學工作。 回顧本學期的工作，我將認真落實中學教育教學工作計劃。 結合起來，因材施教，因材施教。 同時，我將新課程標準的新思想、新理念與化學課堂教學的新理念、新理念結合起來，轉變思維，積極探索，收到了良好的療效。 它在中學生中很受歡迎。 長大后，作為一名班主任，我感到非常驚訝。 回顧這學期的工作，我感觸良多。 總結如下：
1、思想上與中學團結，努力學習建設自己。
在學習中成長，在學習中充實自己。 本學期，我認真通過線上培訓，在教學過程中不斷錘煉自己。 我深刻理解了“培養具有全球視野的現代人”的先進教育理念初中物理重點知識歸納,總結，提高了自己的責任感和使命感，學會了很多與兒子溝通的方式。 他贏得了女兒們的喜愛。 另外，通過做《20xx年數學高考必試卷》，我對高考數學給了自己一個新的定位，這對我的數學教學起到了指導作用，為以后的數學教學打下了良好的基礎。更好地完成數學教學。
二是認真備課，勤于學習。
備課是教學的重要組成部分，包括備教材、備學生、備技能。 根據教材內容和中學生的實際情況，設計課程類型，制定所采用的教學方法，精心編寫辦學計劃。 為了實現這一目標，我堅持必須在上課前幾天備課。 在備課的過程中，我閱讀了更多的參考書，各取所需。 強項，以及例題篩選，每堂課課前都充分準備，認真研讀教材，理解教材的基本思想和概念，每一句話、每一個單詞，理解教材的結構、重點和難點點，掌握知識邏輯，并能運用自如。 根據我們中學生的實際情況，可以因材施教。 備課后，會根據中學生的情況不斷改變，并向經驗豐富的老班主任學習教學方法，并從中受益匪淺。 了解中學生，包括熟悉中學生的姓名、座位情況以及中學生的心態。
3、認真反思自己所教的每一堂課。
不自省的教學有點像盲人探路，有點盲目前行，作為一名合格的班主任，改進教學方法，提高學習質量，使講解清晰、條理、嚴謹、生動，做到線索清晰。條理清晰、結構清晰、簡單易懂。 課堂上，十分注重調動中學生的積極性，增加師生之間的交流，充分展現中學生的主體作用，讓中學生輕松學、輕松學、快樂學。 同時，每個班級都充分考慮各級中學生的學習需求和學習能力，提高了各級中學生的學習能力。 另外，根據數學的特點，我加強了實驗教學的力度。 凸透鏡成像等實驗，通過實驗，我覺得中學生收獲更多，因為這樣可以提高中學生感性的嚴肅性，進而上升到理性的嚴肅性，有利于中學生學習數學，并且也讓中學生感受到化學的意義。
第四，在教學過程中努力提高自己。
在工作中開展研究，勤于思考，逐步完善，根據這幾年的工作經驗和我校提出的高效課堂，我還在努力按要求去做，我還想把課堂還給中學生，所以我充分利用課堂上的時間來完成我的教學任務，所以去年我開發了一個新方法“令牌法”，就是背基本的數學概念。 我認為提出問題后這樣做是非常好的。 現在的中學生不喜歡看化學書籍。 首先，中學生知道你要提問，他們會充分利用有限的時間快速完成教學任務。 與課堂上提問相比，中學生能回答的不會很多，必須堅持。 漸漸地，中學生就會堅持自己想學的內容。
二是及時檢查學習情況。 我覺得這個時間不需要太長，比如在班級里進行一次小檢查，然后記錄結果，并根據結果及時與中學生溝通，了解他們這段時間的學習情況。 幫助中學生分析原因，找出不足。 同時，每一條記錄也是對中學生一個學期的學科整體考核，讓你清楚地了解每個人的學習情況。
新課程標準下的化學教學越來越注重中學生團結合作和科學探究能力的培養。 新課改對班主任在素養和能力方面提出了更高更強的要求，這也引發了我的深刻思考。 因此，這個學期，我仍然積極參加中學和教研組的各種活動，不斷充實自己。 。 同時，我也有很多缺點：
1、對新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠。 有些教學意見和問題我不能及時記錄下來供反思。 在教學和科研方面，本學年我加強了學習，認真讀書。 讀過一些教學和科研方面的理論書籍，但在教學實踐中應用不到位，研究不夠細致和實踐性強，沒有達到自己的目的；
2、后進生轉化工作力度不強，即使抓到了差生，療效也不顯著，有待加強； 其他一些工作也需要改進，今后的工作要更加認真。
今后，我將更加努力地學習建設自己，認真負責教學，成為中學生的好老師、樂于助人的朋友。 我將一如既往地繼續努力，做得更好。
高中數學教學工作總結3
本學期我將兼任初中(1)、(2)班的數學教學工作和高中2班的數學教學工作。 材料和各項任務，同時積極探索，改變教學方法，收到了較好的效果。 本學期教育教學工作如下：
1、在教育教學方面
首先，我們要認真備課，認真研究教材，認真思考哪些地方該詳細講，哪些地方該少講。 在數學課堂教學中，扎實做好數學概念、物理定律等基礎知識的教學，注重講清數學概念的定義、含義和特點等，讓中學生加深對數學概念的理解。根據需要通過示例和繪圖來具體化學。 理解要點。 在化學定律的講解中初中物理重點知識歸納,總結，要注意引導中學生進行分析、概括、歸納等思維活動。 在課堂教學中，盡量列舉大量生活、生產中的事例，向中學生介紹現代科技知識，拓展他們的視野。 提高認識問題、解決問題的能力。 同時加強中學生對化學概念的記憶。 完成每一章后，中學生需要分組通過該級別。 在習題分析中，注重培養中學生科學的思維方式和良好的學習習慣，啟發和引導中學生認真審題、挖掘隱含條件等，使解題過程完整，推理嚴謹。 據悉，在習題解析中，例題的選擇不僅要注重習題的典型性，還要注重習題的實用性，結合知識考點進行練習。 同時，要求中學生多讀書，加深對知識的理解。 學完一章后，必須對該章的知識進行知識檢查。
2、在指導中學生方面：因材施教
總體來看，高二班的中學生學習習慣較差，而且都具有懶惰的特點。
1、不要一味地譴責中學生，而要不斷地鼓勵他們。 教學時，多提出問題讓中學生回答，給予中學生足夠的信心和鼓勵，適當講一些對中學生有幫助的方法和技巧；
2、聽課時隨時關注中學生的反映。 一旦發現中學生不明白，他們會及時解釋； 你可以說第二次，甚至第三次。 所以我的中學生喜歡我的課。
3、要求中學生上課時多做筆記，記錄自己總結的知識，這對于備考可以起到很好的作用。
第三，在自我素養方面：
認真落實中學教務處的一些要求，一節課不少于10堂課。 雖然這是教師應該做的事情，但他們可以通過聽課學習別人的教學經驗，補充自己的不足，并利用課余時間學習理論知識。 麻將
在本學期的化學教學中，雖然積極認真貫徹中學教學常規，努力完成教學任務，但教學成績有了較大提高。 期中縣考，兩個成績處于同一水平，但也存在很多不足和疑惑：如何減少兩極分化； 如何更好地提高中學生的學習興趣； 如何提高課堂教學效率都是值得深入思考的。
中學數學教學工作總結4
半個學期以來，我始終嚴格要求自己，積極參加中學的各種生活，觀看和收聽各種新聞報道，了解時事； 家庭、教學為本； 對待朋友團結友愛，互相幫助，能夠真誠地向經驗豐富的班主任學習； 關愛中學生，但絕不放松嚴格要求。 這一切的行動都是從一個思想目標開始的——我要做一名人民群眾的優秀班主任，一名社會滿意的優秀班主任。
我兼職的是初中一、二、三班的化學教學課程。 為了適應中學生的需要，我除了認真備課、上課外，還利用盡可能多的休息時間自學各種知識，提升自身素質。 閱讀更多參考書并充分利用每一本。 根據中學生的實際情況，我盡量抽出時間去聽經驗豐富的朱海洲老師和賴金剛老師的課，并向他請教本節課應注意的點，并向他請教。向他學習教學方法。 我從中受益匪淺，讓我在以后的日子里更加注重上課。 我基本上了解了我所教的三個班級的情況，包括中學生的姓名和座位的情況。 向校長了解整體及個人基本情況。 除了中學生的家庭和思想條件外，在教學過程中，力求簡單明了，了解中學生的思維方法，強化中學生的知識。 利用課余時間，我不僅聽化學課外課，還聽其他科目，包括數學、物理、英語等，學習不同的教學方法以及如何在課堂上管理中學生。 在教學過程中，不斷總結經驗。 教學中，課堂氣氛要盡可能活躍，主要是利用課余時間尋找課外書籍，尋找有關數學的有趣材料進行閱讀。 并在教學時不斷調整自己的教學方法，努力活躍課堂氣氛，讓中學生在簡單、快樂的氛圍中學習。 為了減輕中學生的負擔，我盡量減少作業量，把大部分練習放在課堂上。 首先，我可以及時鞏固課堂上的知識，其次，我可以從中學生的練習中及時得到反饋和補救。這也避免了出現少量的問題。
中學生有抄作業的習慣。 對于交的作業，我會盡量在班里下節數學課之前完成復習并寄出去。 在復習過程中，不僅寫出分數，還會圈出中學生犯的錯誤，對問題較多的地方及時進行點評。 對于一些基礎不好的中學生，課余時間做一些輔導。成績不好的中學生大多基礎不好，所以不必有耐心。
，細心引導，并在這個過程中，不斷讓中學生樹立信心。 只要中學生有所進步，我就會不斷地鼓勵和幫助他。 每次考試都減少了基礎題，增加了學習難度，不斷提高中學生學習數學的信心。
除了日常的教學工作外，我還肩負著原兩門化學科目第二教室的教學工作。 這次第二班主要是組織幾名對化學有濃厚興趣、成績好的中學生參加電子制作比賽，每年都在各級比賽中取得優異的成績。
在班級管理方面，不同班級有不同的特點和問題，我感覺課堂教學還存在不足。 特別是在課堂氛圍和管理方面，需要加強自己班級學習習慣的養成，彌補差距。
教育是一項良心工作。 經過兩個學期的工作，我深刻地體會到了這一點。 只有我們把心思放在中學生身上，處處為中學生著想，才能做好自己的工作，過多的關心只會成為一種束縛。 在今后的日子里，我將不斷進取，以“校興我榮，校衰我恥”的思想，為崛起貢獻自己的微薄之力。袁氏家族的人。
高中數學教學工作總結5
與中學數學的知識和技能相比，高中數學在數學概念、數學定律和公式方面都相對簡單。 而對于高中生來說，在剛開始接觸化學這門學科的時候，班主任要讓中學生真正理解和掌握還是比較困難的。 我談一下我近年來的教學經歷。
1、做好數學基礎知識和基本技能的教學，打牢知識基礎
眾所周知，數學是從八年級開始的一門新學科，初學者往往會產生好奇心。 而且，如果這些好奇心僅僅停留在表面的新鮮感上，老師不及時引導、總結、總結和推進，那么這也將是教學的失敗。 因此，作為一名經驗豐富的班主任，首先要做好基礎知識和基本技能的傳授。 教師要認真閱讀中學數學新課程標準，認真備課，精心設計教案，認真教好每一堂課。 在上課過程中，要認真分析教材和中學生的具體情況，因材施教，盡力正確引導中學生的思維方向，解決可能出現的問題。在教學過程中。 并將此類問題引入教學講座和教學實驗中。 例如，新課程標準中要求中學生對能量、能量轉換與傳遞、機械能、內能、電磁能、能量守恒有初步的認識。 。 老師可以自己設計一些小實驗，比如利用兩個小磁??鐵之間的磁性推動小木車快速運動的演示實驗，以及兩個物體撞擊轉化為其他形式能量的演示實驗。 還可以利用真實案例或以多媒體的形式制作動態魔術kt板，宣傳能源利用和環境保護的必要性，從而激發中學生的興趣。 教學過程中要求中學生提前預習，課前認真查閱資料，鼓勵中學生在課堂上大膽提問，積極分析解決問題，課后及時準備考試，鞏固新知識，并能夠更好地掌握基礎知識。
2、開展實驗教學，培養中學生的動手能力和動腦能力
新化學課程標準中，其基本理念之一就是從生活走向化學，從數學走向生活。 在中學數學教學中，每一個概念、規律、公式都可以通過化學實驗得到。 因此，在教學內容中，要選擇這些能夠緊貼中學生生活、符合中學生認知特點、能夠激發中學生學習興趣的生活實例。 學生在實驗中探索化學現象，闡明隱藏的數學規律，并將其應用到生產和日常生活中，可以培養中學生終生的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。 為此，教學工作者在課堂上進行實驗教學就顯得尤為重要。 在教學過程中，中學生應能通過實驗觀察化學現象的過程，學會簡要描述觀察到的化學現象的主要特征，發現其中的一些問題，并能及時提出問題。 中學生只有積極參與科學探究活動，學會制定簡單的實驗計劃，學會通過不同渠道收集所需的科學信息，學會如何處理信息，從而提高對信息做出有效判斷的意識。 ，并且可以從化學現象和實驗中學習。 總結書中簡單的科學規律，解釋個人具體問題，極大地鍛煉了中學生的思維能力和分析能力。
同時，教學工作者還應鼓勵中學生課后設計實驗，或根據課外材料模擬化學實驗的過程，加強中學生數學實驗能力的培養。 而且班主任完全可以鼓勵中學生把自己的觀點和實驗帶到課堂上，和朋友討論交流，也可以要求中學生做實驗記錄和討論記錄，班主任可以做一個很好地分析和總結了實驗。
3、營造師生良好和諧的課堂氛圍，促進教育教學的順利舉行
現代心理學理論認為，中學生只有在愉快、和諧的課堂氣氛中才能提高學習積極性。 因此，建立愉快、和諧的課堂氛圍是中學生主動學習的前提。 班主任與中學生之間要營造良好、和諧的課堂氛圍，才有利于教學的順利進行，取得良好的教學效果。 在高中數學新課程標準中，中學生的情感心態和價值觀在教學目標中的實現取決于他們能否與他人溝通自己的觀點。 可見，“懂得溝通與合作的重要性，有積極與他人合作的精神，勇于提出與他人不同的觀點，勇于放棄或糾正自己的錯誤觀點”非常重要。 這個目標可以在良好、和諧的課堂中實現。 因為在和諧課堂中，構建和諧的師生關系是基礎。 中學生只有能夠將對老師的熱愛轉移到課堂上，才能有效地接受老師的教誨，才能輕松接受、理解、掌握化學知識，同時能夠運用中學生愿意的知識。能夠與老師交流自己的看法、學習中的困難和樂趣，并能更好地組織學習活動。
此外，班主任還可以在課堂上創設教學情境，讓中學生通過生活中的例子思考數學原理，從而促進中學生思維的運作，引導中學生向正確的方向思考。 ，使中學生在探索的過程中增強自覺性。 培養學生的求知興趣，培養中學生求實的科學探索作風。 后進生“不敢”學習，不是因為不學習，而是因為無法繼續上課。 他們從頻繁的講座中得到的只是一些知識的碎片。 這種零散的知識往往無法幫助他們正確做題、提高成績。 如果我們能夠讓中學生在立志努力學習的初期就覺得化學并不難，也能學到一些知識，而且幾乎所有的中學生都能繼續堅持下去。 因此，改變班主任的教學方法對于吸引中學生上課十分重要。 過去，我們常常采取教師與中學生對話、聽教師問中學生回答的簡單方式。 中學生很容易感到無聊。 但當我嘗試采用更多的討論、辯論、游戲、動手實驗等方法時，中學生的積極性就會大大提高。
事實上，在課堂上，中學生之間的差異也是無法證明的。 群體中中學生的認知基礎、接受能力、學習興趣和參與程度也存在差異。 為此，和諧課堂也必須尊重中學生的主體地位。 針對中學生的具體情況，實現差異化的教學培養模式，盡量讓中學生參與課堂，接受知識傳播，從而學會掌握和運用知識。
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